SAT中，什么是批判式思维和批判式阅读

批判式思维一直是西方国家，尤其是美国，的教学**内容。而批判式思维，恰恰是我们中国学生**缺乏的。因此，什么是批判式思维，以及在SAT考试中关于批判式思维的正确运用，很有必要专门拿出一章来进行**说明。
批判式思维并非西方独有，这是人类普遍的思考方式之一。批判式思维存在于我们的日常生活中，我们来看一个小明和爸爸的对话：
 
（小明带上耳机，在书桌旁打开书开始学习）
 
爸爸：你怎么不好好学习？
 
小明：我怎么知道没有好好学习?
 
爸爸：那你带耳机听音乐干嘛？
 
小明：我在听英语啊！
 
爸爸：… …
 
在这个对话里，小明爸爸看到小明带上耳机，认为他在听流行歌曲。而小明的辩驳依据是，带耳机并能说明一定在听音乐，还可能听英语。那么这个理由就足以反驳爸爸的观点，自己没有学习。这个几乎发生在我们每个人身上的经历，就是批判式思维的过程。
 
SAT中，什么是批判式思维和批判式阅读
 
我们再看一个例子：
 
“一家运动装公司在甲城市的销售策略非常成功，导致**级泳衣销售的非常好，经理在开会时说，希望甲城市的这个销售策略可以复制到乙城市中，他相信乙城市的泳衣销售也会大大增长。”经理的观点对么？如果不对，请驳斥：
 
答：该经理只通过甲城市**级泳衣销售结果好，就得出乙城市一定销售的好的结论是错误的。**先，甲乙两城市的销售环境不一定一样，比方说，甲城市是海滨城市消费群体大，而乙城市是偏远内陆城市消费群体小。第二，即便两个城市的销售环境一样，两地的收入水平也可能不一样，乙城市的收入水平如果比甲城市低，也会导致**级泳衣销量受到限制。第三，即便两地收入水平一致，也可能因为两地的文化和品味不同，对**级泳衣的设计和销售策略有不同的市场反应。因此，如果没有更多的信息说明，仅凭甲城市销量高，就得出乙城市的销量一定高的结论是不恰当的。
 
这个驳斥思路，也是批判式思维的体现。题目中给出了一个信息，即甲城市销量高，这个信息会导致一个结论，同理乙城市销量也一定高。但是这个信息不一定会导致那个结果发生。因为还可能有别的可能性。
 
下面，我们来看批判式思维在SAT考试中是怎么应用的：
 
李芙蓉是一位聪明、漂亮的女孩。她在班里是语文课代表，语文老师特别喜欢她。她也能和同学打成一片。李芙蓉的优点是她很勤奋。每天下课后，别的同学都回家了，她都能仍然坚持在教室里学习了两个小时。
 
1.以下哪个或哪几个推论是正确的？
 
A.李芙蓉不是一个男孩。
 
正确选项，因为文章中说了李芙蓉是一个女孩，因此她就不是一个男孩，“不是”和“男孩”这两个双重否定表示肯定。
 
B.李芙蓉的爸爸姓李。
 
文章中并没有给出前提条件，孩子一定要和爸爸姓；因此，如果孩子和妈妈姓的话，她的爸爸就不一定姓李。这种情况在现实社会发生很多。
 
C.所有的老师都喜欢李芙蓉。
 
文章只说了语文老师喜欢李芙蓉，并没有别的信息证明别的老师也喜欢他。有可能语文老师喜欢的学生，数学老师并不喜欢。
 
D.李芙蓉学习很好。
 
文章极力暗示这个情况的发生，即聪明、勤奋、老师喜欢。但是满足这三个条件的学生，不一定学习**很好。比方说，每次考试的时候都会紧张，导致考试**很低。又或者是学习浮躁，或者方法不到位，虽然每天在大量做题，但是都在重复会的东西，而不会的知识点一直都不会，陷入了学习瓶颈。
 
E.李芙蓉比别的同学更勤奋。
 
文章极力暗示这个情况发生，即别的同学下课回家了，而她却依然留在学校学习。这个例子能说明她勤奋，但是不能说明她比别的同学勤奋。因为文章并没有给出足够的信息。别的同学回家可能会学习到凌晨2点，而李芙蓉可能回家就看电视不再学习了。
 
批判式思维在SAT阅读文章的中的应用，仅和题目有关，并不是让大家带着批判式思维来阅读文章。如果文章已给信息足以说明某个选项的正确性，那么这个选项就是正确答案；相反，如果文章已给信息不完整，有逻辑漏洞，并不能**选项的正确性，即可以从文章以外的符合逻辑的信息驳斥该选项的观点，那么这个选项就是错误的。
 
在SAT考试中，批判式思维仅用在做题上，绝对不能用在读文章上。一边看文章，一边脑子里想怎么驳斥文章内容，那就干脆别考试了。读文章的时候，重要的是领会作者的真实意图，而不是吹毛求疵。批判式思维是重要的逻辑思维，是严谨的学术态度的体现。我们在写作文的时候，也要锻炼批判式思维，看看自己写出的论据能否有力的支撑自己的观点。批判式思维是美国学术生活的重要组成部分，也是美国民主议会的重要组成部分，每一个决议都要经受批判式思维的审查，把每一种可能性都考虑到。